發(fā)布日期：2023-04-25
false| 課程名稱 |
馬克思主義基本原理 |
授課對象 |
全專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 人民群眾在歷史發(fā)展中的作用 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | √A.思想政治理論課；B.通識課；C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識目標(biāo)： 通過教學(xué)，讓學(xué)生了解群眾史觀與英雄史觀的區(qū)別、掌握人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、明確群眾路線的基本內(nèi)容和意義、理解個人在歷史發(fā)展中的作用。 能力目標(biāo)： 通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點看待問題和分析問題的能力，初步形成對社會歷史發(fā)展總趨勢的正確認識和堅持群眾觀點、群眾路線處理問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象認識本質(zhì)的能力；提高學(xué)生辯證思維能力，學(xué)會用發(fā)展的觀點看問題。 素質(zhì)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本立場，讓學(xué)生樹立“在平凡中鑄就不平凡”的人生態(tài)度，系好人生的第一?？圩?，在實現(xiàn)中國夢中放飛自己的青春夢想；讓學(xué)生堅定群眾立場，堅持群眾路線，熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)，樂于承擔(dān)社會責(zé)任，堅守“以人民為中心”的文藝創(chuàng)作導(dǎo)向，演繹和創(chuàng)作出更多人民群眾喜聞樂見的優(yōu)秀文藝作品，服務(wù)人民大眾；引導(dǎo)學(xué)生通過探訪身邊的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀人物的事跡，體會榜樣的力量，能做到以傳承紅色文化基因、弘揚紅色精神為己任。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學(xué)重點： 人民群眾在創(chuàng)造歷史過程中的決定作用；無產(chǎn)階級政黨的群眾路線。 教學(xué)難點： 個人在社會歷史發(fā)展中的作用。 |
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| 融入方式 | 培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本立場，讓學(xué)生樹立“在平凡中鑄就不平凡”的人生態(tài)度，系好人生的第一?？圩樱趯崿F(xiàn)中國夢中放飛自己的青春夢想；讓學(xué)生堅定群眾立場，堅持群眾路線，熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)，樂于承擔(dān)社會責(zé)任，堅守“以人民為中心”的文藝創(chuàng)作導(dǎo)向，演繹和創(chuàng)作出更多人民群眾喜聞樂見的優(yōu)秀文藝作品，服務(wù)人民大眾；引導(dǎo)學(xué)生通過探訪身邊的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀人物的事跡，體會榜樣的力量，能做到以傳承紅色文化基因、弘揚紅色精神為己任。 |
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| 思政元素 | 解決問題能力 正確的人生態(tài)度 合作精神 熱愛家鄉(xiāng) 脫貧攻堅 舍生忘死 透過現(xiàn)象看本質(zhì) 主動性 積極性 紅色基因 紅色精神 堅定理想信念 創(chuàng)造力 創(chuàng)新性 熱愛人民 藝術(shù)性 語言表達能力 歸納能力 歷史唯物主義 思想性 分析問題能力 辯證思維能力 價值觀 社會責(zé)任 紅色文化 發(fā)現(xiàn)問題能力 團結(jié)協(xié)作能力 合作探究 世界觀 團隊合作能力 自主學(xué)習(xí)能力 人生觀 堅定立場 以人民為中心 思辨能力 自學(xué)能力 群眾路線 | ||||
| 思政資源 | 重溫崢嶸歲月 壯劇《百色起義》震撼上演 行過四季 見證小康 廣西決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
