網(wǎng)店運營推廣—追蹤農(nóng)產(chǎn)品數(shù)據(jù)

思政目標：從客戶數(shù)據(jù)中，理解我國東部、西部發(fā)展中差異；

知識目標：了解農(nóng)產(chǎn)品的點擊率、獲客能力、轉(zhuǎn)化率等指標含義；

能力目標：能熟練操作農(nóng)產(chǎn)品商務數(shù)據(jù)指標的可視化處理及分析；

素養(yǎng)目標：在數(shù)據(jù)分析中培養(yǎng)學生客觀系統(tǒng)、精益求精的職業(yè)素養(yǎng)。

教學重點：

能完成農(nóng)產(chǎn)品的點擊率、獲客能力、轉(zhuǎn)化率等指標的處理； 能理解農(nóng)產(chǎn)品商務數(shù)據(jù)分析的重要性。

教學難點：

對農(nóng)產(chǎn)品的點擊率、獲客能力、轉(zhuǎn)化率等數(shù)據(jù)指標結果進行分析，找出運營推廣中存在的問題并嘗試提出調(diào)整策略。

1.項目驅(qū)動法：

以“民族團結，造血扶貧”為主題設立紅色項目，展開驅(qū)動教學。本部分教學項目的產(chǎn)品主要依托西藏“一村一品”真實農(nóng)產(chǎn)品，學生參與西部扶貧的同時，與西部藏族學生交流，促成民族團結。

2.探究學習法：

引導學生自主查閱并學習西部農(nóng)產(chǎn)品、西部人口及西部商務市場的相關資料。為后續(xù)“一村一品”項目的電商經(jīng)營準備。

3.小組學習法：

本次授課，學生已經(jīng)全體返校，教師采用課堂線下授課形式展開。但基于“一村一品”真項目，以農(nóng)產(chǎn)品劃分學習小組，設立不同農(nóng)產(chǎn)品小組，同時每個小組對接一名西藏學生，共同展開產(chǎn)品經(jīng)營。

4.實踐教學法：

基于“一村一品”的項目驅(qū)動，要求各農(nóng)產(chǎn)品小組完成各自農(nóng)產(chǎn)品的基本數(shù)據(jù)分析工作。