發(fā)布日期：2022-05-25
false高職(1):
| 課程名稱 |
ERP業(yè)財(cái)一體化管理 |
授課對(duì)象 |
大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)。 |
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| 授課內(nèi)容 | 工作過(guò)程三 業(yè)財(cái)融合事項(xiàng)處理 —【實(shí)訓(xùn)七】采購(gòu)與應(yīng)付款業(yè)務(wù)。 |
課時(shí) |
10.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo)： 1.理解各種類型的采購(gòu)業(yè)務(wù)流程，掌握物流、資金流與信息流流轉(zhuǎn)情況。 2.掌握采購(gòu)業(yè)務(wù)相關(guān)入庫(kù)單、采購(gòu)發(fā)票核算的原理和方法。 能力目標(biāo)： 1.能夠根據(jù)實(shí)際業(yè)務(wù)類型、流程與進(jìn)度，正確核算相關(guān)的采購(gòu)與應(yīng)付款業(yè)務(wù)； 2.能夠?qū)ζ髽I(yè)發(fā)生應(yīng)付業(yè)務(wù)、付款業(yè)務(wù)以及轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)進(jìn)行處理。 價(jià)值目標(biāo)： 1.從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、商業(yè)模式變革的背景引入課程，厚植學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、學(xué)以致用、奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷。 2.將業(yè)務(wù)規(guī)律與財(cái)務(wù)規(guī)則相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考流程精簡(jiǎn)，培育創(chuàng)新能力。 注：學(xué)校課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表1. 參照共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題修改2 整個(gè)內(nèi)容要體現(xiàn)十學(xué)時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容，方式方法，流程！（教學(xué)過(guò)程中增加了學(xué)時(shí)分配，學(xué)生需完成的實(shí)踐任務(wù)較多，需要花費(fèi)6學(xué)時(shí)）。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn)：典型采購(gòu)業(yè)務(wù)的流程及賬務(wù)處理。 教學(xué)難點(diǎn)：特殊采購(gòu)業(yè)務(wù)（存在現(xiàn)金折扣、存在毀損、退貨、期末暫估業(yè)務(wù)等）的處理。 典型采購(gòu)業(yè)務(wù)處理。 |
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| 融入方式 | 視頻觀看 案例分析。 |
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| 思政元素 | 解決問(wèn)題能力 自主探究 善于思考 舉一反三 理解能力 創(chuàng)新能力 經(jīng)世濟(jì)民 學(xué)以致用 分工合作 準(zhǔn)確度 勤于動(dòng)手 熟練能力 融會(huì)貫通 奉獻(xiàn)社會(huì) | ||||
| 思政資源 | 人才培養(yǎng)方案：《大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)》專業(yè)人才培養(yǎng)方案 課程標(biāo)準(zhǔn)：大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)《ERP業(yè)財(cái)一體化管理》課程標(biāo)準(zhǔn) 課件：大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)《ERP業(yè)財(cái)一體化管理—財(cái)務(wù)事項(xiàng) 》課件 課件：大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)《ERP業(yè)財(cái)一體化管理—業(yè)財(cái)一體事項(xiàng) 》課件 一把手“走流程”探尋流程再造最優(yōu)路徑 | ||||
| 思政案例 | 大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)《ERP業(yè)財(cái)一體化管理—工作過(guò)程二 會(huì)計(jì)核算事項(xiàng)處理—項(xiàng)目五 薪資管理》課程思政課堂教案例 | ||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
