藥品質(zhì)量管理專業(yè)《藥事管理與法規(guī)—藥品質(zhì)量監(jiān)督管理體系》課程思政課堂教學設計
發(fā)布日期:2026-06-24
false| 課程名稱 |
藥事管理與法規(guī) |
授課對象 |
藥品質(zhì)量管理專業(yè) |
||
| 授課內(nèi)容 | 藥品質(zhì)量監(jiān)督管理體系 |
課時 |
2.00 |
||
| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識課;√C.專業(yè)課;D.實踐課; | ||||
| 教學目標 | 知識目標
1.掌握我國藥品質(zhì)量監(jiān)督管理的核心概念、基本原則與監(jiān)管架構,明確國家、省、市、縣四級藥品監(jiān)管部門職責分工。
2.熟悉藥品質(zhì)量監(jiān)督抽檢、風險排查、信用監(jiān)管等核心監(jiān)管制度,了解藥品監(jiān)管的法律法規(guī)依據(jù)。
3.知曉藥品質(zhì)量監(jiān)管在醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展、公眾健康保障中的核心作用,掌握監(jiān)管工作的核心流程與標準。
能力目標
1.能夠結合真實藥品質(zhì)量案例,分析監(jiān)管缺位、企業(yè)違規(guī)的核心問題,具備初步的藥事風險研判能力。
2.能夠規(guī)范梳理藥品質(zhì)量監(jiān)管工作流程,具備藥品質(zhì)量管理崗位基礎履職能力。
3.能夠運用法律法規(guī)知識,辨別藥品生產(chǎn)、流通環(huán)節(jié)的違規(guī)行為,培養(yǎng)合規(guī)從業(yè)實操能力。
素養(yǎng)與思政目標
1.法治素養(yǎng):樹立依法治藥、依規(guī)履職的法治思維,敬畏藥品法律法規(guī),堅守行業(yè)法治底線。
2.職業(yè)擔當:深刻認知藥品質(zhì)量關乎生命健康,培養(yǎng)“質(zhì)量至上、生命至上”的醫(yī)藥職業(yè)初心與責任擔當。
3.家國情懷:了解我國藥品監(jiān)管體系改革成果,認同健康中國戰(zhàn)略意義,樹立守護公眾用藥安全的行業(yè)使命。
4.誠信素養(yǎng):恪守醫(yī)藥行業(yè)誠信準則,杜絕違規(guī)操作、弄虛作假的職業(yè)行為。 |
||||
| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點:我國四級藥品質(zhì)量監(jiān)管體系架構、監(jiān)管核心職責、藥品質(zhì)量監(jiān)督管理制度。
教學難點:結合行業(yè)案例理解監(jiān)管制度的實踐意義,將法治意識、責任意識融入職業(yè)認知與崗位實操。 |
|||
| 融入方式 | 本次課程遵循“知識傳授—能力培養(yǎng)—價值塑造三位一體”的思政融入邏輯,摒棄生硬說教,實現(xiàn)專業(yè)知識與思政元素深度耦合。整體邏輯為:以真實藥品安全事故案例為切入點,通過案例復盤挖掘行業(yè)痛點,結合監(jiān)管制度知識講解,闡釋制度背后的法治意義、民生價值與社會責任;通過對比國內(nèi)外監(jiān)管體系、我國監(jiān)管改革成果,厚植學生家國情懷;通過崗位場景模擬,將法治意識、質(zhì)量意識、擔當精神轉(zhuǎn)化為學生可踐行的職業(yè)素養(yǎng),最終落實“培養(yǎng)合規(guī)、敬業(yè)、擔當?shù)乃幤焚|(zhì)量管理專業(yè)人才”的育人目標。 |
||||
| 思政元素 | 家國情懷 底線思維 責任意識 質(zhì)量意識 責任擔當 職業(yè)理念 擔當精神 法治思維 法治意識 生命至上 法治素養(yǎng) 行業(yè)使命感 誠信素養(yǎng) 職業(yè)擔當精神 服務民生 質(zhì)量至上 職業(yè)初心 依規(guī)履職 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||