發(fā)布日期：2026-05-15
false| 課程名稱 |
中國歷史 |
授課對象 |
全專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 秦朝統(tǒng)一多民族封建國家的建立。 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；√B.通識課；C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標：
(1)了解秦統(tǒng)一全國的必然性；知道秦始皇統(tǒng)一的舉措，能舉例說明。
(2)通過了解秦朝社會矛盾和農(nóng)民起義，認識秦朝崩潰的原因。
能力目標：
(1)通過閱讀歷史文獻，提高學生從材料中獲取有效歷史信息的能力。
(2)通過探究秦統(tǒng)一的原因等問題，增強學生分析歷史事物和表達歷史觀點的能力。
素養(yǎng)目標：
(1)通過學習，運用經(jīng)濟基礎和上層建筑關系理解秦朝統(tǒng)一的歷史條件，培養(yǎng)他們初步運用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎與上層建筑辯證統(tǒng)一等唯物史觀素養(yǎng)。
(2)通過梳理秦統(tǒng)一的過程，培育學生的時空觀念。
(3)通過史料解讀，引導學生分析秦統(tǒng)一的原因，培育學生史料實證的素養(yǎng)。
(4)學生解讀皇帝、三省六部、郡縣制等重要歷史概念、影響、特征，提高學生探究分析歷史問題的能力，引導學生運用本課教材中文獻資料所提供的有效信息，培養(yǎng)他們的歷史解釋的素養(yǎng)。 (5)了解秦統(tǒng)一業(yè)績，認識統(tǒng)一多民族封建國家建立在中國歷史上的意義增強他們對中華文明的認同感和自豪感的家國情懷素養(yǎng)。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點 秦統(tǒng)一多民族封建國家建立的歷史意義。 教學難點 秦朝創(chuàng)立中央集權制度的原因和內(nèi)容。 |
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| 融入方式 | (1)通過學習，運用經(jīng)濟基礎和上層建筑關系理解秦朝統(tǒng)一的歷史條件，培養(yǎng)他們初步運用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎與上層建筑辯證統(tǒng)一等唯物史觀素養(yǎng)。
(2)通過梳理秦統(tǒng)一的過程，培育學生的時空觀念。
(3)通過史料解讀，引導學生分析秦統(tǒng)一的原因，培育學生史料實證的素養(yǎng)。
(4)學生解讀皇帝、三省六部、郡縣制等重要歷史概念、影響、特征，提高學生探究分析歷史問題的能力，引導學生運用本課教材中文獻資料所提供的有效信息，培養(yǎng)他們的歷史解釋的素養(yǎng)。 (5)了解秦統(tǒng)一業(yè)績，認識統(tǒng)一多民族封建國家建立在中國歷史上的意義增強他們對中華文明的認同感和自豪感的家國情懷素養(yǎng)。 |
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| 思政元素 | 時空觀念素養(yǎng) 家國情懷 唯物史觀 認同感 自豪感 辯證統(tǒng)一 | ||||
| 思政資源 | 授課圖片—呂氏春秋 一分鐘讀懂呂氏春秋 商君列傳 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
