發(fā)布日期：2024-02-22
false本科(3):
| 課程名稱(chēng) |
有限元分析 |
授課對(duì)象 |
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、車(chē)輛工程、 飛行器設(shè)計(jì)工程大三學(xué)生 |
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| 授課內(nèi)容 | 邊界條件的定義 |
課時(shí) |
1.00 |
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| 課程類(lèi)型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專(zhuān)業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo) 掌握有限元模型位移邊界條件、熱邊界條件等常見(jiàn)邊界條件的定義方法。 能力目標(biāo) 能夠在工程問(wèn)題中找到具體的邊界條件，具備應(yīng)用有限元分析的方法解決機(jī)械、車(chē)輛、航空領(lǐng)域工程問(wèn)題的能力。
素質(zhì)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生運(yùn)用有限元的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 邊界條件的定義 |
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| 融入方式 | 具體到本節(jié)課，以“掌握邊界條件的定義”為目標(biāo)，通過(guò)物理建模和數(shù)學(xué)建模的結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化、高階思維能力的提升。注重強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)和科研思路，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)科素養(yǎng)。 |
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| 思政元素 | 工程意識(shí) 綠色環(huán)保 社會(huì)責(zé)任感 求實(shí) 專(zhuān)業(yè)自信 學(xué)科素養(yǎng) 學(xué)以致用 責(zé)任擔(dān)當(dāng) 科學(xué)素養(yǎng) 崇尚科學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn) 創(chuàng)新 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
