發(fā)布日期：2021-06-21
false高職(1):
本科(1):
| 課程名稱 |
兒科學 |
授課對象 |
臨床醫(yī)學專業(yè) |
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| 授課內容 | 推拿手法學的發(fā)展歷史；單式手法的操作和運用；推拿手法的人體操作。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 【知識點育人目標】
1.了解推拿手法的起源，深刻理解實踐是理論的源泉和動力。
2.強調一指禪推法的發(fā)展過程，引導學生建立中醫(yī)的傳承思維精神。
3.掌握一指禪推法的發(fā)展和在新領域的應用，引導學生關注新時代推拿手法的守正創(chuàng)新、與時俱進。
【知識點思政元素】
1.推拿手法的起源——培養(yǎng)學生重視實踐、重視臨床的求真務實的職業(yè)精神。
2.推拿手法的傳承——培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神。
3.推拿手法的創(chuàng)新——培養(yǎng)學生對中醫(yī)藥文化的傳承創(chuàng)新能力。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 推拿手法學的發(fā)展歷史；單式手法的操作和運用；推拿手法的人體操作。 |
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| 融入方式 | 1.推拿手法的起源——培養(yǎng)學生重視實踐、重視臨床的求真務實的職業(yè)精神。
2.推拿手法的傳承——培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神。
3.推拿手法的創(chuàng)新——培養(yǎng)學生對中醫(yī)藥文化的傳承創(chuàng)新能力。 |
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| 思政元素 | 精益求精 探索精神 | ||||
| 思政資源 | 一分鐘讀懂大醫(yī)精誠 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
